martes, 16 de noviembre de 2010

Beatrix Potter...

Hoy, en el Canal Infinito,  descubrí una hermosa historia,  una película sobre esta escritora y dibujante londonense: BEATRICE POTTER... Y como es mi costumbre luego googleé (nuevo verbo del idioma cibernético) y encontré muchísima información de la cual seleccioné la que transcribo, citando fuente, en esta entrada... Espero que esta historia, estos dibujos, esta hermosa mujer, los hechice como a mí. Aquí algo de su biografía...


El 28 de julio de 1866, Helen Beatrix Potter nació en South Kensington, Middlesex, Inglaterra.

Una creadora de cuentos infantiles a los que engalanaba con sus propios dibujos...

 
Ahí, comenzó sus creaciones con el mundo de los animales. Su hermano Bertram y ella exploraban los bosques y los campos, fueron capaces de estudiar la fauna local, dibujaba y pintaba en acuarela todo lo que veía desde niña. De hecho, la gente que había conocido allí de vacaciones le inspiraron para crear los adorables personajes de la Sra. Tiggy-Winkle y Mr. Jeremy Fisher, entre otros. En este lugar, conoció al párroco local Canon Rawnsley, uno de los miembros fundadores de la National Trust, una de las primeras organizaciones benéficas para la defensa del medio ambiente y el patrimonio, a preservar el paisaje y la tradición rural de la región de los lagos de la creciente industrialización, la especulación y del turismo depredador de la época.


Estudió arte e historia natural. Cada uno de los cuentos está dedicado a alguien. Era amante de valores como la sinceridad, la sencillez y el orden. Gracias a las ganancias de sus primeros libros compró Hill Top, una granja cerca de Sawrey (Distrito de los lagos), en el Norte de Inglaterra. Desde ese momento, se inicia como "protoecologista" por influencia del tal párroco Rawnsley, que iba a ser una gran influencia y amigo de por vida.


El primer libro de Beatrix, "The Tale of Peter Rabbit" fue publicada por Frederick Warne & Co. en 1902, sólo costaba un chelín, y se convirtió en uno de los libros más famosos jamás escritos. Más de cuarenta millones de copias de este libro han sido vendidas en todo el mundo en más de treinta y cinco idiomas.
La mayor parte de su vida se dedicó por completo a la agricultura Cuando murió en 1943 legó todas las tierras de cultivo a la Fundación Nacional. El National Trust continúa con el cultivo de esas tierras y el mantenimiento de  obras, el de los muros de piedra en seco, el cuidao de los senderos y la protección de los lagos que amó, en colaboración con los agricultores locales.

Aquí realicé una presentación con fotos de la escritora y sus dibujos...
Si deseas apagar el audio, lleva al mínimo el nivel del audio en el ícono del parlantito.

Se recomienda que los cuentos sean leídos para los pequeños de cuatro años en adelante. Obviamente, los niños no comprenderán en su totalidad el exquisito vocabulario que emplea la escritora. Sin embargo, los argumentos son fáciles de seguir y la abundacia de ilustraciones retendrá su atención.

♥♥♥  Bibliografía:


Se pueden descargar EN INGLES en Proyecto Gutemberg y se pueden traducir automáticamente con Bing o Google (aunque posee inexactitudes y palabras no traducidas):




- El cuento de Perico el conejo travieso


- El cuento de la ardilla Nogalina


- El sastre de Gloucester


- El cuento del conejito Benjamín


- El cuento de los dos malvados ratones


- El cuento de la señora Bigarilla


- El cuento del señor Jeremías Peces


- El cuento del gato Tomás


- El cuento de la oca Carlota


- El cuento de los conejitos Pelusa


Su casa
- El cuento de doña Ratoncilla

- El cuento de Timoteo Puntillas

- El cuento de Juanito Ratón de Ciudad

- El cuento del señor Raposo

- El cuento del cerdito Amable

- El cuento de Samuel Bigotes

- El cuento de la empanada y el molde

- El cuento de Jengibre y Pepinillos

- El cuento del cerdito Robinsón

- La historia de un conejito feroz

- La historia de la señorita Minina

- Canciones infantiles de Manzanitas Verdes

- Canciones infantiles de Cecilia Perejil


NOTA: Ediciones Beascoa S.A editó un precioso libro de tapa dura con sobrecubierta recopilando todos los cuentos, poesías e ilustraciones de Beatrix Potter, llamado: "Cuentos completos de Beatrix Potter". Edad recomendada: 3 - 8 años. Su precio: 39.95 euros. Se puede encontrar en la Casa del Libro o en Fnac. ¡Un precioso regalo para la infancia!.





Imágenes de la película en español "Miss Potter"

La mayor parte de su vida se dedicó por completo a la agricultura. Cuando murió en 1943 legó todas las tierras de cultivo a la Fundación Nacional
El 22 de diciembre de 1943--Beatrix Potter murió en Sawrey, Manchester, Inglaterra.


Imágenes de la película: "The Tale of the Flopsy Bunnies and Mrs. Titlemouse"










Más sobre Beatrice Potter en el blog BIBLIOABRAZO,  Blog sobre biblioteca escolar y literatura infantil.


"El mundo de Beatrice Potter" en inglés


La escritora colaboraba en el diseño de sus cuentos, los quería de tamaño pequeño para que fueran más adaptables para los pequeños, con poco texto e ilustraciones en cada uno de ellos.
Los Potter "una familia típica victoriana, vivían en una casa grande con varios sirvientes y ella se educó en casa con institutrices. Cuando era adolescente pasaba sus vacaciones en el Distrito de los Lagos, una zona rural. Se enamoró de ese bonito lugar en su primera visita de descanso en el verano de 1882.

jueves, 19 de marzo de 2009

Nuevas Tecnologías:Japón lanza el primer libro electrónico en color


Una empleada del gigante de la electrónica e informática japonés Fujitsu muestra el libro electrónico en color Flepia, el 18 de mayo de 2007 en Tokio. Foto:Yoshikazu Tsuno/AFP
----------------------------------------------

jueves 19 de marzo, 10:55 AM
TOKIO - La compañía japonesa Fujitsu de electrónica y servicios informáticos puso en venta el primer modelo de libro electrónico con textos e imágenes en color.
Esta pizarra electrónica (24 x 16 x 1,25 cm, de 385 gramos de peso), que de generalizarse suprimiría las estanterías y haría más ligeras las maletas de los lectores, tiene una paleta de 260.000 colores. Tiene un rendimiento de 40 horas con la batería cargada, según la configuración, y sólo consume energía cuando se cambia de página.
El Flepia cuenta con tecnologías de telecomunicación (Wifi, Bluetooth 2.0), un puerto USB para conectarlo al ordenador y permite la descarga de obras literarias incluso mediante un teléfono móvil conectado a internet por red móvil.
En Japón existen sitios que ofrecen libros digitales para teléfonos portátiles y otros terminales. Estas librerías de la red proponen unas 20.000 obras de diferentes géneros y precios en los dos formatos de libro electrónico que reconoce el Flepia.
Según Fujitsu, en una tarjeta de memoria SD de 4 gigas se pueden almacenar cerca de 5.000 obras digitales de 300 páginas.
Este aparato, en venta desde el miércoles en un solo sitio de internet por 99.750 yenes (unos 1.000 dólares), tiene una pantalla de 8 pulgadas de diagonal (21 cm) para una lectura más cómoda que en un móvil y es un objeto polivalente que ya hace las veces de "biblioteca de bolsillo" para los ávidos lectores japoneses.
El Flepia también sirve para leer correos electrónicos y trabajar sobre documentos personales y profesionales (presentaciones, informes, tablas...).
Este sustituto de los libros impresos fue probado recientemente en restaurantes, donde los clientes podían consultar no sólo los menús, sino también las páginas de los diarios.
Fujitsu no se ha asociado aún a diarios de prensa escrita, aunque algunos grupos ya han hecho pruebas internas.
A pesar de que los principales diarios japoneses (Yomiuri, Asahi, Mainichi, Nikkei, Tokyo Shimbun) anuncian la disminución de su lectorado, tienen una circulación unitaria de 4 a 11 millones de ejemplares por día y la mayoría de los hogares japoneses están abonados a uno de esos importantes diarios.
*Fuente: Yahoo Noticias

domingo, 28 de diciembre de 2008

Nativos & Inmigrantes Digitales



Quien acuñó los términos "nativos digitales" e "inmigrantes digitales", fue Marc Prensky (2001), para diferenciar a los usuarios de las NTIC'S. Los nativos son quienes han nacido en la era digital y utilizan los recursos de la misma de un modo casi natural y cuya motivación principal está en compartir emociones; los inmigrantes somos aquellos que hemos aprendido ( por necesidad o por placer) el uso de las nuevas tecnologías y que nos valemos de ellas sobre todo para compartir información y/o conocimientos.



Lo interesante es que como ambos han tenido puntos de partida diferentes al interactuar con las nuevas tecnologías, las competencias desarrolladas y las capacidades utilizadas (incluso a nivel cognitivo) son diferentes.

El autor distingue áreas en las cuales ambos grupos se mueven de forma muy diferenciada:

Se comunican de manera diferente: descartan el papel y utilizan un lenguaje paralelo además de emoticones para comunicarse; los nombres reales ya no interesan porque pueden identificarse mutuamente a través de nicks.

Comparten de manera diferente ya que la comunicación puede ir más allá de escribir un mail; se pueden expresar a través de otros formatos como animaciones, videos,etc, o intercambiar mensajes a través del chat o del blog, fotologs,... Las reuniones pueden ser virtuales en un chat o a través de videoconferencias...

Coleccionan no ya objetos o figuras sino toda clase de imágenes, gifs animados, wallpapepers...

Juegan, aprenden,evalúan,disfrutan de la música, leen, socializan,... de manera muy distinta... ni peores ni mejores, simplemente distintos...





Aprendizaje en modo "esponja"

Leyendo el diario "elpais.com" encuentro un artículo que hace referencia a los tópicos del nuevo aprendizaje llamado "esponja", entendiendo por tal un aprendizaje efectivo, nativo.

Esto se debe a que según los neurólogos, el aprendizaje se desplaza con la edad: en niños, se da en uno de los hemisferios; en adultos, aparece distribuido entre ambos... (leer más...)








miércoles, 23 de julio de 2008

Aprender con las nuevas tecnologías.¿El fin de la tiza y el pizarrón?

La pizarra interactiva es un recurso muy valioso que permite ampliar al máximo las posibilidades de expresión y participación de los alumnos frente a la clase. No está muy difundido aún en nuestro país aunque hay numerosos casos aislados, (muchos son pruebas piloto) de escuelas que trabajan con estos recursos (Santa Fé, Mendoza, Córdoba,...). En su mayoría la experiencia se dirige al trabajo con pizarras individuales pero que pueden estar conectadas en red a la pizarra más grande.
Veamos ejemplos en la web:

lunes, 14 de julio de 2008

Educar...

Por estos días estoy realizando un curso en Educ.ar, portal pertenenciente al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Argentina) y como siempre estoy encantada con el material, los tutores y participantes. Se genera un intercambio muy rico entre todos.


Quiero destacar y agradecer al tutor de este curso en particular, Pablo Bongiovanni, por su acompañamiento y estímulos constantes que revelan su vocación docente; siempre atento para generar nuevos materiales para la reflexión tan interesantes como el que nos sugirió en este momento.


Se trata de una animación digital que incluye a dos personajes muy simpáticos, representando a "alguien que enseña" y a "alguien que aprende": educador y educando, y todo lo que esto significa, pero en una situación de aprendizaje no formal.

"The Potter": "El Alfarero"- imágen extraída del Blog de Pablo Bongiovanni


Una reflexión que me inspira es aquella de la que tanto hablamos pero que es poco traducida en la ación educativa: y es que más allá de la enseñanza de conocimientos y procedimientos está también el componente actitudinal hacia el conocimiento y el aprendizaje, y el disfrutar de ello. Efectivamente y tal como decía Piaget, "la afectividad es el motor de la inteligencia"; es decir si falta la motivación, el interés, la curiosidad, que nacen desde el interior de cada persona es mucho más difícil y para algunos, casi imposible, aprender. Y para ello es imprescindible además la figura del educador que acompaña, estimula, sostiene; el docente que enseña desde el ejemplo y ayuda al alumno a "remontar vuelo". Sostener y no "ahogar"; pero tampoco dejar solo, abandonar. Se trata de la "ayuda ajustada" de la que habló también el maestro Lev Vigotsky.


Éste el video... espero que les guste......y compartan todo lo que les sugirió a cada uno de ustedes.

video


domingo, 20 de enero de 2008

Un cambio de paradigmas en la red: WEB 2.0

La creación de la WEB 2.0 responde a un cambio de paradigmas en la utilización de Internet.
En estos momentos coexisten tres tipos de modelos web: la Web 1.0, corresponde a sitios o páginas creadas para ser vistas, recorridas, pero donde el usuario es totalmente pasivo frente a las mismas; la información contenida es poco actualizada y el objetivo es en general, transmitir información con un contenido eminentemente comercial.


La web 1.5, está representada en las páginas que otorgan al usuario la posibilidad, aunque acotada, de interactuar a partir de las herramientas específicas que allí se ofrecen. Estos entornos brindan un espacio para la opinión (foros; paneles para emitir comentarios) ;o para algún tipo de participación (subir fotos; elegir, escuchar o bajar música...).
La Web 2.0 pretende que los usuarios se involucren plenamente en la creación de propuestas
en la red: Así, por ejemplo la "Wikipedia" permite la construcción colectiva de una gran enciclopedia, formada por los usuarios de la red y revisada y valorada por los mismos. Los usuarios pueden votar por los artículos que juzgan mejor realizados y existe un sinnúmero de aportes que conjugan datos provenientes de la teoría (y fuentes seguras) con un saber originado en la experiencia. Se encuentra disponible en todos los idiomas.
Por otro lado: es muy reciente la creación de
Flickr otra gran enciclopedia de construcción colectiva, dedicada exclusivamente a la recopilación de imágenes.
Siguiendo la misma lógica de Flickr está You tube, que permite alojar y compartir en el sitio diferentes tipos de videos (personales; caseros; televisivos).

En la Web 2.0, la información que se brinda está permanentemente actualizada, pués lo constante es el cambio y la transformación.Los sitios y herramientas se caracterizan por ser dinámicos, accesibles y muy prácticos; no es necesario tener conocimientos formales acerca de informática o de utilización de softwares ya que se puede acceder a ellos de manera intuitiva.Su función es producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes y se realizan para diversos fines como intercambiar información, formar comunidades para compartir intereses comunes, etc.

De esta manera, las páginas, creadas en clave web 2.0 pueden ser iniciada por uno usuario pero crece, se transforma y potencia con la participación colectiva que le da "vida". No por nada es llamada la "web social", "la web de la gente".
Los "blogs" son un ejemplo de esta tendencia.Se han popularizado en los últimos años y si bien, en sus inicios fueron "bitácoras", sitios para compartir información personal, hay un gran número de blogs creados por comunicadores sociales, políticos, etc., en cuyas páginas se encuentra información que compite con aquella contenida en sitios de grandes diarios y periódicos digitales.
Lo característico de los weblogs (Web+Logs) o blogs es la posibilidad de que los usuarios de la red puedan generar sus comentarios a partir de los posts o artículos que aparecen publicados.
Son muy fáciles de crear y mantener y admiten la inclusión de videos, música, presentaciones, etc. (Flickr, You tube).
Una tendencia que parece ir tomando fuerza es la creación de blogs colectivos o de autores varios.
En la esfera educativa han tenido gran aceptación: miles de blogs corresponden a profesores, maestros y estudiantes que han descubierto en ellos un camino más para enseñar y/o aprender, extendiendo las dimensiones del aula concreta hasta el espacio virtual para dar rienda suelta a la posibilidad de expresarse y seguir creando comunidades de aprendizaje; sin fronteras de ningún tipo al momento de interactuar con personas de diferentes lugares del planeta.


♣Sería interesante poder reflexionar acerca de cuáles son las competencias que deberían tener los usuarios para poder incorporarse a estas nuevas tendencias en la web...


Espero tus aportes acerca de este interrogante....Animate... tu opinión es importante.